世界读书日，青少年为什么要读书？

2023-04-14 　阅读：266　

“一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。”

2023年4月23日是第28个“世界读书日”。

青少年成长中的大部分时间都在读书，今天，我们就聊聊，青少年为什么要读书？

安徽一知名中学在名师讲座中夺过话筒，慷慨激昂发言：“学习就是为了钱？崇洋媚外！努力学习是为了什么？为了中华民族伟大复兴！”

谈到读书这件事情，大家都会拍手叫好，毕竟读书是人类文明进步的阶梯。但中国新闻出版研究院发布的第十九次全国国民阅读调查结果显示，2021年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.76本，也就是说一年阅读不到5本书。那么，为什么在读书这个事儿上，人们如此的表里不一呢？

读书到底有没有用？

近年来，“读书无用论”的说法非常流行——你看隔壁老张家，孩子大学毕业之后不还不是去工地打工？还用了这多钱，读书有啥用啊！学那么多课本，等上大学了就都用不上了，等上班了就全忘了，还不如上网打游戏来的过瘾。

事实上，这里存在两个误区：一是大学毕业不代表读书多，学历和读书是两码事，现在的大学生，甚至研究生的课外阅读量可能都少得可怜。而历史上像沈从文、毛泽东、华罗庚、李嘉诚等，并非特别高学历，却是大量阅读的人。李嘉诚每天都会至少阅读30分钟非虚构类书籍，毛主席更是博览群书，年轻时就可以在闹市读书。

二是并非所有的读书都是“有用的”，有的书本身就是“无用的”。这就涉及到读书的层次。

读书的六大层次

《北京青年报》上梁衡发表了文章《读高层次的书才能改变人生》。文章引出人建构精神世界的六大层次。这六个层次也是人们阅读的追求，由低到高，反映着人们不同的文化程度、修养状态和价值取向。

第一层：刺激需求。是人们追求奇特的心理生理需求，理性成分少，如市面上的非法低俗出版物。

第二层：休闲娱乐需求。是人们用于休息娱乐的轻松读物，如花卉、鱼虫、时装、幽默、故事等。

第三层：信息需求。人们通过书、报、刊等传媒获取信息。

第四层：知识需求。知识使人聪明有本事，如果无知识只能算半个人。主要是学生时期，较集中地专门接受知识，之后仍要不断补充更新知识。

第五层：审美需求。爱美之心人皆有之，通过出版物提供审美对象，如文学作品、美术作品等也帮助指导人们提高审美能力。

第六层：思想需求。是人精神需求的最高层次需求。刺激是心理本能的满足，娱乐是心理休息，信息是人捕捉到的事物的信号，知识已进入到认识的总结，只有思想才能进入到理性，进入到规律和方法的把握，是人们对客观世界的更深刻的认识。

前三层需求虽然也是读书，有精神层面的追求，但是基本还是在物质层，追求实用，其载体也以报纸、杂志、电视为主。真正精神层面是后面的三大支柱，其载体以书籍为主。

以上，用心理学理论概括就是马斯洛的需求层次理论。读书也是有需求层次的，我们要层层递进，满足多方面的需求：
    一类是实用性，为了解决当下的问题，比如专业领域的书籍；另一类是积累型，为了长远和给你根本性的提高，比如阅读一些文史哲书籍。读书既可以如切如磋，如琢如磨；同样也可以不求甚解，自得其乐。